Модель STEM-освіти  КЗ “Східненський ліцей” 2024-2025н.р.

Модель STEM-освіти розроблена з урахуванням специфіки ліцею, розташованого в сільській місцевості, наявності 11 класів та кількості учнів більше 60, але менше 200 осіб, а також викликів, пов'язаних з воєнним станом та можливими змінами режимів навчання. Вона спрямована на формування у здобувачів освіти ключових компетентностей ХХІ століття через інтегрований підхід до вивчення природничих наук, технологій, інженерії та математики.

Основні принципи моделі:

1. Інтеграція: Подолання предметної роздробленості шляхом поєднання знань з різних STEM-дисциплін у рамках проєктної та дослідницької діяльності.

2. Практична спрямованість: Максимальне наближення теоретичних знань до реальних життєвих ситуацій та їх застосування для вирішення практичних завдань.

3. Дослідницький підхід: Стимулювання допитливості, пошукової активності та самостійного отримання знань через експерименти, спостереження та аналіз.

4. Проєктне навчання: Організація освітнього процесу через реалізацію довгострокових та короткострокових проєктів, які вимагають застосування STEM-знань та навичок.

5. Розвиток критичного мислення та креативності: Формування здатності аналізувати інформацію, шукати нестандартні рішення, генерувати нові ідеї.

6. Співпраця та командна робота: Навчання ефективній взаємодії у групі, обміну ідеями та спільній роботі над проєктами.

7. Використання сучасних технологій: Впровадження цифрових інструментів, програмного забезпечення, обладнання для віртуальних лабораторій та моделювання.

Компоненти моделі:

1. Навчальні програми та курси:

• Інтегровані уроки: Розробка та проведення інтегрованих уроків з природничо-математичних дисциплін (наприклад, "Фізика + Інформатика", "Хімія + Біологія").

• Міжгалузевий інтегрований курс STEM у 5-6 та 7-9 класах.

• STEM-факультативи та гуртки: Організація гуртків з екологічних досліджень, альтернативної енергетики, програмування, 3D-моделювання (за наявності 3D-принтера).

• Проєктні тижні/декади: Проведення тематичних тижнів, присвячених STEM-проєктам, винаходам, науковим відкриттям.

2. Ресурсне забезпечення:

• Оновлення навчальних матеріалів: Створення банку цифрових ресурсів, віртуальних лабораторій, інтерактивних симуляцій, що доступні для дистанційного навчання.

• Використання наявного обладнання: Максимальне використання обладнання кабінетів фізики, хімії, біології, інформатики, а також обладнання для трудового навчання для проведення практичних робіт та експериментів.

• Пошук партнерів: Співпраця з місцевими підприємствами, фермерськими господарствами, університетами, громадськими організаціями для отримання ресурсів, проведення екскурсій (за можливості) та запрошення фахівців.

3. Методична робота з педагогами:

• Навчання та підвищення кваліфікації: Організація тренінгів, вебінарів, майстер-класів для вчителів з питань STEM-освіти, інтегрованого навчання, проєктної діяльності.

• Створення методичного банку: Формування бази даних успішних практик, розробок уроків та проєктів STEM-спрямованості.

• Співпраця між вчителями: Стимулювання міжпредметної взаємодії та обміну досвідом між педагогами.

4. Партнерство з батьками та громадою:

• Інформування: Регулярне інформування батьків про переваги STEM-освіти та залучення їх до реалізації проєктів.

• Спільні заходи: Організація спільних STEM-заходів, відкритих уроків, днів науки.

• Залучення громадськості: Співпраця з місцевими фахівцями (інженерами, агрономами, лікарями) для проведення лекцій, майстер-класів.

Реалізація моделі в умовах зміни режимів навчання:

1. Дистанційне навчання:

• Віртуальні лабораторії та симуляції: Активне використання онлайн-інструментів для проведення віртуальних експериментів.

• Дистанційні проєкти: Розробка проєктів, які можуть бути реалізовані учнями в домашніх умовах з використанням доступних матеріалів.

• Онлайн-інструменти для співпраці: Використання спільних документів, дошок, чатів для командної роботи над проєктами.

• Відеоінструкції та уроки: Запис відеоуроків та інструкцій до практичних завдань та експериментів.

2. Змішане навчання:

• Практичні заняття в ліцеї: Проведення експериментів та роботи з обладнанням під час очних занять.

• Теоретична підготовка онлайн: Вивчення теоретичного матеріалу в дистанційному форматі.

• Гнучкий графік: Розробка розкладу, що дозволяє чергувати очні та дистанційні STEM-активності.

• Офлайн-підтримка (для учнів з обмеженим доступом):

• Набори для експериментів: Формування наборів для простих домашніх експериментів та передача їх учням.

• Друковані матеріали: Розробка друкованих версій проєктних завдань та інструкцій.

• Консультації: Надання індивідуальних консультацій з STEM-проєктів за потреби.

3. Очне навчання: У випадку повної або часткової можливості організації очного навчання, STEM-освіта реалізується з максимальною орієнтацією на практичну діяльність: 

- Проведення повноцінних лабораторних і практичних робіт у спеціалізованих кабінетах (фізики, хімії, біології, інформатики, трудового навчання). 

- Використання наявного обладнання та інструментів для проведення експериментів, моделювання та конструювання. 

- Організація міжкласних STEM-проєктів, які потребують безпосередньої взаємодії та спільної роботи учнів. 

- Проведення інтегрованих уроків із залученням різних вчителів-предметників у реальному часі та просторі. 

- Організація екскурсій (за умови безпечної ситуації) на підприємства, в наукові установи або фермерські господарства для ознайомлення з практичним застосуванням STEM-знань. 

- Проведення шкільних STEM-фестивалів, виставок учнівських проєктів та винаходів.